Le collège inclusif

La classe ordinaire

Selon les besoins spécifiques de l'élève, plusieurs projets peuvent être mis en place au sein de la classe en coopération avec l'équipe éducative afin que l'élève puisse bénéficier d'aménagements particuliers.

si l'élève est en difficultés scolaires = PPRE (projet propre à l'établissement sur une durée limitée)

si l'élève a des troubles du langage (troubles dys ) = PAP (Plan d'accompagnement mis en place par le médecin scolaire)

si l'élève bénéficie d'une reconnaissance MDPH (reconnaissance handicap) = PPS

si l'élève est EIP sans difficultés scolaires = PPRE EIP (projets proposés afin de stimuler et d' éviter l'ennui en classe)

Les aménagements peuvent varier selon les besoins des élèves:

Soutiens divers

Projets

Tiers-temps supplémentaire

Utilisation d'un PC en classe

Reformulation des consignes

Aménagement des sujets

ULIS

Qu'est-ce qu'une ULIS?

Un dispositif ULIS (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire) est une des modalités de mise en oeuvre de l'accessibilité pédagogique pour les élèves en situation de handicap.

Au collège Sévigné, l'ULIS est ouverte depuis la rentrée 2012.

Pour qui?

C'est un dispositif destiné à accueillir une douzaine d'élèves en situation de handicap scolaire (troubles dys) avec une notification MDPH, ce qui en fait un dispositif collectif, mais qui offre à chacun un accompagnement individualisé correspondant aux besoins qui lui sont propres.

Comment ?

Mise en place d’un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation)

Présence d’une AESH (aide humaine) en classe pour reformulations des consignes, trace écrite...

Possibilité d'être sortis de cours afin de bénéficier d’un enseignement plus adapté (temps de regroupement pédagogique avec l’enseignant coordonnateur Mme Bonnafous)

Aménagements de leur emploi du temps pour des prises en charges spécialisées (ergo, ortho, SESSAD, psy…) pendant leur temps scolaire

Aide individualisée à travers la création d'outils (cartes mentales, fiches mémo...)

Globe-trotteurs

Dispositif unique et spécifique au collège Sévigné concernant une vingtaine d'élèves à haut potentiel.

Pour qui?

Les élèves bénéficiant d'un test WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children® Fifth Edition) qui peuvent être en situation d’échec scolaire à cause d’un trouble oppositionnel et/ ou du comportement ou qui ont un trouble du langage (trouble dys) associé.